Nauczyciele i wychowawcy szkół podstawowych, pedagodzy, psycholodzy szkolni, specjaliści poradni psychologiczno-pedagogicznych
• Dzieci w kłopocie, czyli jak nie tracić głowy w szkole
• Praktyczne wskazówki dla uczniów z trudnościami w uczeniu się
• Znaczenie samooceny i poczucia wartości własnej dzieci i młodzieży
• Wokół uczenia się – pomocne aspekty organizacyjne
Nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół i placówek, pedagodzy, psycholodzy szkolni, zainteresowani rodzice
• ADHD – typy, objawy osiowe
• Specyfika funkcjonowania – omówienie wybranych charakterystycznych zachowań
• Przydatne wskazówki dla nauczyciela/wychowawcy
• ADHD w Stumilowym Lesie
Nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół i placówek, pedagodzy, psycholodzy szkolni, specjaliści poradni psychologiczno-pedagogicznych
• Zjawisko krzywdzenia dziecka
• Objawy związane z maltretowaniem fizycznym, zaniedbaniem emocjonalnym, wykorzystaniem seksualnym
• Niepokojące zachowania – strategie dzieci krzywdzonych
• Druga strona medalu – złe dzieciństwo tworzy złe życie
Nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół i placówek, pedagodzy, psycholodzy szkolni, specjaliści poradni psychologiczno-pedagogicznych
• Agresja – przyczyny, rodzaje, wybrane metody redukowania
• Przemoc rówieśnicza – cechy charakterystyczne
• Profil osób biorących udział w prześladowaniach
• Co robić, żeby przestać?
• Krąg przemocy rówieśniczej
• Metoda Bystander (interwencja świadka)
Nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół i placówek, pedagodzy, psycholodzy szkolniy
• Nauczyciel „w pudełku” – dlaczego należy zacząć od siebie?
• Praca nad relacjami w klasie – cztery ważne umiejętności
• Piramida zmian
• Kila przydatnych wskazówek
Pedagodzy i psycholodzy szkolni, nauczyciele/wychowawcy
• Zachowania destrukcyjne – kryteria, obszary występowania
• Model Proaktywnych Rozwiązań Opartych na Współpracy
• Standardowe reakcje wychowawcze na trudne zachowania w świetle założeń MPROW
• Czym jest opóźniony rozwój umiejętności?
• Trudności pod lupą
Nauczyciele szkół podstawowych i ponadpodstawowych wszystkich przedmiotów>
• Jak wykorzystać strukturę lekcji w celu zapamiętywania wiadomości przez uczniów
• Wskazówki wydobywania – niezbędne do przypominania treści
• Zapamiętywanie poprzez przetwarzanie materiału
• Zapamiętywanie dzięki myśleniu
Nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół i placówek, pedagodzy, psycholodzy szkolni
• Zachowania destrukcyjne – definicje, przyczyny, przejawy
• Kryteria i obszary zaburzonych zachowań
• Wybrane metody korygowania zaburzonych zachowań i projektowania pracy wychowawczej z trudnymi uczniami
• Wpływ postawy nauczyciela-wychowawcy na zachowania uczniów
Nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół i placówek, pedagodzy, psycholodzy szkolni
• Rozwój adolescenta wg E. Eriksona
• Tożsamość syntetyczna i negatywna
• Charakterystyczne cechy okresu dojrzewania
• Przejawy kryzysu rozwojowego
• Nastolatkowie i rozwój mózgu
Nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół i placówek, pedagodzy, psycholodzy szkolni
• Strategie promujące i wzmacniające samokontrolę odpowiedzialność ucznia
• Wyuczona bezradność w szkole
• Kilka rad nietypowych dotyczących efektywnego uczenia się
• Dekalog dążących do celu