E-kursy – informacje ogólne

• E-kursy to internetowa odmiana szkoleń otwartych
• Lokalizacja: platforma edukacyjna kailean.ekursy.online
• Dostęp 24 godz. na dobę, można zacząć realizację w dowolnym momencie w okresie podanym w ofercie
• Długie i krótkie formy (od 5 do 14 godzin dydaktycznych)
• Różne warianty realizacji (standardowe, z opieką autora, ze scenariuszami lekcji, z pomocami dydaktycznymi, z konsultacjami on-line)
• Nauka we własnym tempie, w dogodnym czasie, w wybranym miejscu
• Oszczędność czasu, redukcja kosztów
• Możliwość powracania do ukończonych części w celu utrwalenia materiału, do pobrania pliki z materiałami dydaktycznymi
• Imienne zaświadczenia w wersji papierowej
• Wymagania techniczne: laptop lub komputer z dostępem do internetu

Czytaj więcej

Jak zaplanować, rozpocząć i z sukcesem zrealizować staż, by zostać nauczycielem kontraktowym

Nauczyciele stażyści wszystkich rodzajów szkół i placówek oświatowych

• Przepisy prawa regulujące zagadnienia awansu zawodowego nauczyciela
• Przebieg stażu na stopień nauczyciela kontraktowego
• Zadania nauczyciela stażysty
• Sprawozdanie z przebiegu stażu
• Przebieg posiedzenia komisji kwalifikacyjnej
• Zadania nauczyciela stażysty w czasie posiedzenia komisji kwalifikacyjnej
• Przykładowe zadania i pytania komisji
• Wzory dokumentów wypełnianych przez nauczyciela

Czytaj więcej

Jak zaplanować, rozpocząć i z sukcesem zrealizować staż, by zostać nauczycielem mianowanym

• Nauczyciele wszystkich typów szkół planujący rozpoczęcie stażu na stopień awansu zawodowego nauczyciela mianowanego lub będący w jego trakcie

• Przepisy prawa regulujące zagadnienia awansu zawodowego nauczyciela
• Przebieg stażu na stopień nauczyciela mianowanego
• Zadania nauczyciela w czasie stażu
• Sprawozdanie z przebiegu stażu
• Przebieg posiedzenia komisji egzaminacyjnej
• Zadania nauczyciela w czasie posiedzenia komisji egzaminacyjnej
• Wzory dokumentów wypełnianych przez nauczyciela

Czytaj więcej

Jak z sukcesem zakończyć staż, aby zostać nauczycielem mianowanym

• Nauczyciele wszystkich typów szkół planujący zakończenie stażu na stopień awansu zawodowego nauczyciela mianowanego lub będący w jego trakcie

• Wymagania wobec nauczyciela realizującego staż na stopień awansu zawodowego nauczyciela mianowanego
• Terminy związane z zakończeniem stażu
• Przebieg posiedzenia komisji egzaminacyjnej
• Zadania nauczyciela do wykonania w czasie posiedzenia komisji
• Dokumentacja wymagana do zakończenia stażu
• Wzory dokumentów wypełnianych przez nauczyciela

Czytaj więcej

Jak zaplanować, rozpocząć i z sukcesem zrealizować staż, by zostać nauczycielem dyplomowanym

• Nauczyciele wszystkich typów szkół planujący rozpoczęcie stażu na stopień awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego lub będący w jego trakcie

• Przepisy prawa regulujące zagadnienia awansu zawodowego nauczyciela
• Przebieg stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego
• Zadania nauczyciela w czasie stażu
• Sprawozdanie z przebiegu stażu
• Przebieg posiedzenia komisji kwalifikacyjnej
• Zadania nauczyciela w czasie posiedzenia komisji kwalifikacyjnej
• Wzory dokumentów wypełnianych przez nauczyciela

Czytaj więcej

Jak z sukcesem zakończyć staż, aby zostać nauczycielem dyplomowanym

• Nauczyciele wszystkich typów szkół planujący zakończenie stażu na stopień awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego lub będący w jego trakcie

• Wymagania wobec nauczyciela realizującego staż na stopień awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego
• Terminy związane z zakończeniem stażu
• Przebieg posiedzenia komisji kwalifikacyjnej
• Zadania nauczyciela do wykonania w czasie posiedzenia komisji
• Dokumentacja wymagana do zakończenia stażu
• Wzory dokumentów wypełnianych przez nauczyciela

Czytaj więcej

Ocena postępów edukacyjnych i zachowania uczniów – prawidłowe dokumentowanie, konstruktywne informowanie

Nauczyciele szkół podstawowych

• Przepisy prawa regulujące dokumentowanie pracy dydaktycznej i wychowawczej nauczyciela
• Dokumentowanie postępów edukacyjnych i zachowania uczniów – najczęściej popełniane błędy i jak ich unikać
• Profesjonalne komunikowanie się z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia
• Przekazywanie uczniom, ich rodzicom, prawnym opiekunom konstruktywnej informacji zwrotnej

Czytaj więcej

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły – zadanie do wykonania, a nie problem do rozwiązania

Nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy wszystkich typów szkół i placówek
• Podstawy prawne związane ze zmianami MEN w sprawie działań wychowawczo-profilaktycznych
• Model i konstrukcja programu (Preambuła. Wartości wybrane przez społeczność szkolną. Diagnoza potrzeb i problemów w środowisku. Czynniki chroniące i czynniki ryzyka. Wizja szkoły, misja szkoły, sylwetka absolwenta. Cele ogólne i szczegółowe. Strategia wychowawczo-profilaktyczna. Ceremoniał i tradycje. Procedury postępowania w sytuacjach trudnych. Uchwalenie, plan działań)
• Etapy pracy nad programem
• Ewaluacja programu wychowawczo-profilaktycznego

Czytaj więcej

Gry na języku polskim

Nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych (kl. 4-8)

• Czym jest grywalizacja
• Mechanika gier
• Uniwersalne gry na każdy temat (nauka o języku, nauka o literaturze)
• Gry dla uczniów starszych i młodszych (jenga, warcaby, Piotruś i inne)
• Uczniowie twórcami, współtwórcami gier
• Gry szkolne służące różnym celom (wprowadzenie do tematu, podsumowanie lekcji, ćwiczenia włączone w tok zajęć)
• Gamifikacja procesu edukacji
• Dziesięć przykładowych lekcji (ze scenariuszami) do wykorzystania od zaraz

Czytaj więcej

Uczymy pisania – kreatywnie, aktywnie, z humorem

Nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych (kl. 4-8)

• Kryteria oceny zadania otwartego rozszerzonej odpowiedzi
• Kryteria oceny wypowiedzi o charakterze argumentacyjnym i narracyjnym
• Trudności, z jakimi borykają się uczniowie, redagując wypowiedź o charakterze argumentacyjnym, narracyjnym, dialog
• Wykorzystywanie gotowych zadań i ćwiczeń
• Wprowadzenie rozprawki jako nowej formy wypowiedzi
• Formułowanie tez i hipotez. Formułowanie argumentów z wykorzystaniem gałęzi logicznej
• Ćwiczenie argumentowania na wszystkich lekcjach
• Metody ułatwiające konstruowanie fabuły: kości narracyjne, matryca narracyjna, karty
• Metody doskonalenia redagowania dialogu
• Znaczenie streszczenia w edukacji polonistycznej. Streszczenie tekstu nieliterackiego
• Metody ułatwiające uczniom osiąganie zwięzłości – notatki Cornella
• Metody ułatwiające uczniom streszczenie tekstu literackiego. Pisarska rozgrzewka
• Gry: opis, charakterystyka, „tezowy” chińczyk

Czytaj więcej