Programy wspomagania - KAILEAN®– Akredytowana Placówka Doskonalenia Nauczycieli

Programy wspomagania – informacje ogólne

• Programy doskonalenia nauczycieli jako forma wspomagania pracy szkoły to szkolenia zamknięte ujęte w proces
• Poparte gruntowną diagnozą potrzeb rozwojowych i szkoleniowych, szczegółowo zaprojektowane, w trakcie realizacji obudowane rzetelnymi procesami monitoringowymi oraz poddane uprzednio zaplanowanej ewaluacji
• Realizowane z wykorzystaniem autorskich narzędzi wspomagających zarządzanie procesem doskonalenia nauczycieli (autor narzędzi – Olga Oczkowska-Fiuk)
• Wersja standardowa każdego programu obejmuje 16 godzin dydaktycznych (4 moduły x 4 godz. dyd.)
• Istnieje możliwość zbudowania programu od podstaw na indywidualne zamówienie szkoły/placówki oświatowej

Czytaj więcej

Programy doskonalenia nauczycieli jako forma wspomagania pracy szkół i placówek oświatowych

Olga Oczkowska-Fiuk

Programy doskonalenia nauczycieli – poprzedzone gruntowną diagnozą potrzeb szkoły i nauczycieli, szczegółowo zaprojektowane i zsynchronizowane z innymi działaniami rozwojowymi, zrealizowane i wdrożone zgodnie z planem, w trakcie realizacji obudowane rzetelnymi procesami monitoringowymi, poddane uprzednio zaplanowanej ewaluacji oraz odpowiednio podsumowane – to jedna z najskuteczniejszych form wspomagania pracy szkół i placówek oświatowych.

Czytaj więcej

Jak sprawdzić efektywność programu wspomagania – proste i praktyczne narzędzia ewaluacyjne

Olga Oczkowska-Fiuk

Niniejsza publikacja jest kontynuacją artykułu „Programy doskonalenia nauczycieli jako forma wspomagania pracy szkół i placówek oświatowych”, który ukazał się na łamach katalogu z ofertą na rok 2019/2020 (s. 16-21), a w wersji elektronicznej na blogu eksperckim Kailean.

Czytaj więcej

Program 1 – Jak kształcić i rozwijać u uczniów umiejętność twórczego, samodzielnego myślenia i rozumowania?

• Techniki wizualnego porządkowania myśli (mapa myśli, sketchnoting, facylitacja graficzna, organizatory graficzne)
• Gry i aplikacje rozwijające umiejętność logicznego i samodzielnego myślenia
• Pytania rozwijające myślenie. Praca metodą opartą na taksonomii celów B. Blooma
• Jak sprawić, by uczniowie byli odpowiedzialni za własne uczenie się – lekcja odwrócona

Czytaj więcej

Program 2 – Jak przeciwdziałać i zapobiegać zachowaniom agresywnym, w szczególności mającym podłoże w niedostosowaniu społecznym i zaburzeniach rozwojowych uczniów?

• Niedostosowanie społeczne i zaburzenia rozwojowe uczniów, tj. ASD, ODD, CD, AI
• Jak reagować na zachowania agresywne mieszczące się w normie rozwojowej uczniów
• Jak reagować na zachowania agresywne mające podłoże w zaburzeniach ze spektrum autyzmu, w niedostosowaniu społecznym lub zaburzeniach rozwojowych
• Konstruowanie programów wychowawczo-profilaktycznych angażujących nauczycieli, specjalistów, rodziców

Czytaj więcej

Program 3 – Bezpieczeństwo uczniów w szkole, poza szkołą i w Internecie

• Uzależnienia behawioralne – samookaleczenia, zaburzenia odżywiania, siecioholizm. Jak reagować? Gdzie szukać pomocy?
• Zasady przeprowadzania interwencji w sytuacjach trudnych wychowawczo
• Zachowania suicydalne dzieci i młodzieży – jak rozpoznać?
• Cyberprzemoc w szkole. Profilaktyka zagrożeń z internetu

Czytaj więcej

Program 4 – Jak utrzymać dyscyplinę w klasie?

• Przyczyny naruszania dyscypliny przez uczniów
• Kiedy i jak reagować? Skuteczne sposoby radzenia sobie z trudnymi zachowaniami na lekcji
• Profilaktyka naruszenia dyscypliny przez uczniów
• Autorytet własny jako skuteczne narzędzie wychowawcze nauczycieli

Czytaj więcej

Program 5 – Jak zwiększyć efektywność kształcenia? Proste i skuteczne innowacje metodyczne i TIK

• Jak rozpoznać, że uczniowie się uczą? Praca z taksonomią SOLO
• O motywacji inaczej, czyli: Jak dobrze zacząć, jak z sensem zakończyć lekcję?
• Dotrzeć do każdego ucznia. Lekcja 4MAT
• Jak sprawić, by uczniowie byli odpowiedzialni za własne uczenie się – lekcja odwrócona

Czytaj więcej

Program 6 – Jak wspomagać ucznia w procesie uczenia się?

• Metody i techniki rozwijające pamięć i koncentrację
• Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów
• Wspomaganie uczniów w procesie uczenia się metodą oceniania kształtującego
• TIK w procesie uczenia się

Czytaj więcej

Program 7 – Jak skutecznie motywować uczniów do nauki?

• Mechanizmy tworzenia się motywacji. Samoświadomość jako podstawa automotywacji
• Dobieranie metod motywujących do potrzeb rozwojowych uczniów
• Coaching i tutoring jako skuteczna metoda motywowania uczniów do nauki
• Co motywuje do nauki? Podstawy neurodydaktyki

Czytaj więcej

1

2

Następna strona »