Szkolenia zamknięte

KAILEAN®– Akredytowana Placówka Doskonalenia Nauczycieli > Oferta > Szkolenia zamknięte

Nieprawidłowości rozwojowe dziecka w okresie przedszkolnym. Jak zauważyć i co robić? (Z)

Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli

· Czynniki wpływające na rozwój dziecka w okresie przedszkolnym
· Jakie zachowania dziecka w okresie przedszkolnym powinny wzbudzić niepokój
· Najczęstsze zaburzenia rozwojowe w okresie przedszkolnym
· Jak przygotować wstępną diagnozę dziecka?
· Znaczenie interwencji terapeutycznej i jej wpływ na rozwój dziecka
· Zakres wsparcia dziecka w placówce przedszkolnej
· Omówienie narzędzi diagnostycznych pomagających w diagnozie funkcjonalnej dziecka
· Współpraca z rodzicami – udzielanie informacji zwrotnej nt. rozwoju dziecka

Czytaj więcej

Stres. Jak chronić siebie i wychowanków (Z)

Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli

• Stres – specyfikacja. Fazy i rodzaje stresu
• „Stresująca” kajzerka
• Beczka stresu
• Symptomy stresu – objawy krótko- i długotrwałe
• Emocjonalne i behawioralne konsekwencje stresu
• Strategie radzenia sobie w sytuacji trudnej
• Osiem cech decydujących o zdrowiu – podstawy psychoneuroimmunologii
• Psychologiczne techniki obniżania poziomu stresu
• Stres a mózg
• Kaizen – metoda małych kroków
• Jak polubić stres. Sposoby i zasoby

Czytaj więcej

Agresja i przemoc szkolna (Z)

Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli

• Agresja – definicje, przyczyny, rodzaje
• Agresja na różnych poziomach rozwojowych
• Przemoc szkolna – cechy charakterystyczne
– Krąg prześladowania rówieśniczego
– Taktyka działania prześladowcy
– Świadkowie przemocy szkolnej
– Kim jest „wrogojaciel”?
• Profil osób biorących udział w prześladowaniach
• Mechanizm stawania się sprawca przemocy. Konsekwencje ponoszone przez sprawców
• Interwencja w sytuacji „gorącej agresji”
• Wspieranie rozwoju moralnego
• Poziomy wnioskowania moralnego jako metoda korygowania zachowań agresywnych

Czytaj więcej

Komunikacja alternatywna i wspomagająca (Z)

Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli

• Komunikacja alternatywna i wspomagająca – wprowadzenie
• Diagnoza potrzeb i umiejętności komunikacyjnych dziecka
• Metody, sposoby wprowadzania komunikacji alternatywnej i wspomagającej w terapii dziecka
• Komunikacja alternatywna i wspomagająca a jej praktyczne wykorzystanie w komunikowaniu się dziecka z otoczeniem

Czytaj więcej

Jak efektywnie pracować z klasą będącą zbiorem indywidualności o różnych możliwościach i preferencjach (Z)

Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli

• Wybrane typologie postaw uczniowskich
• Typy uczniów – mocne i słabe strony
• Tworzenie profilu klasy
• Dodatkowe kryteria klasyfikacji
• Uczeń – zwycięzca, zadaniowiec, oryginał, przegrywający
• Temperament w szkolnej ławce
• Strategie uczenia się
• Wskazówki do pracy edukacyjno-wychowawczej
• Wpływ postaw i strategii oddziaływań nauczycieli

Czytaj więcej

Śmierć bliskiej osoby, rozwód rodziców i inne traumatyczne wydarzenia w życiu ucznia. Jak pomóc? (Z)

Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli

• Kryzys – przejawy w sferach emocjonalnej, poznawczej, behawioralnej
• Rozwój i kompetencje emocjonalne dziecka
• Dziecko, rozwód, emocje. Psychologiczna analiza sytuacji w rodzinie rozbitej
• Objawy prezentowane przez dziecko i problemy poszczególnych etapów rozwoju
• Proces żałoby – wprowadzenie. Emocje w okresie żałoby
• Specyfika żałoby dziecka w poszczególnych okresach rozwojowych. Przebieg żałoby
• Przeszkody w procesie przeżywania żałoby. Moje dziesięć praw dziecka w żałobie
• Wsparcie ucznia przeżywającego stratę kogoś bliskiego. Wsparcie dla grupy rówieśniczej
• Rola dorosłych – pracowników szkoły/placówki
• Pomocne strony, literatura, przykładowe scenariusze zajęć, bajki terapeutyczne

Czytaj więcej

Wychowanie i profilaktyka w szkole – sposoby realizacji zadań wychowawczych szkoły tradycyjnie i na odległość (Z)

Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli

• Sposoby realizacji zadań wychowawczych w trybie zdalnym
• Analiza wyzwań stojących przed uczniem w sytuacji tradycyjnego i zdalnego nauczania
• Rozważania na temat problemów młodzieży i sposobów ich rozwiązywania
• Co się dzieje w mózgu nastolatka?
• „Pomocniki” nauczyciela – jak wesprzeć uczniów w procesie edukacyjno-wychowawczym
• „Dekalog ucznia w kapciach”

Czytaj więcej

Jak radzić sobie z raniącymi komentarzami, uwagami i docinkami (Z)

Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli

• Klika słów o asertywności
• Asertywna krytyka – droga dwukierunkowa
• Niełatwe dialogi – sześć zasad ułatwiających komunikację
• Podstawowe style komunikacyjne w pracy z „trudnym” klientem
• Komunikacja ekstremalna – pomocne strategie
• Krótki program treningowy dla odważnych J
• Coś dla nauczycieli „trudnej klasy”, czyli dobre rady w pigułce

Czytaj więcej

Autorytet nauczyciela i wychowawcy. Umiejętności wychowawcze, kompetencje osobiste (Z)

Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli

• Poczucie własnej wartości jako podstawa autorytetu nauczyciela
• Spójność wewnętrzna i hierarchia wartości jako narzędzia w pracy pedagoga
• Cechy dojrzałej osobowości A. Maslowa
• Postawy nauczyciela w powiązaniu z posiadaną samooceną
• Zasoby i kompetencje osobiste w pracy nauczyciela-wychowawcy
• Warunki dobrego kontaktu z wychowankiem (uczniem) wg C. Rogersa.
• Budowanie autorytetu wychowawcy. Rodzaje autorytetu
• Profesjonalne umiejętności nauczyciela. Skuteczne wpływanie na innych
• Nauczycielu, wyjdź z pudełka – czyli jak, zaczynając od siebie, poprawiać relacje w klasie
• Życie w szkolnej klasie. Cztery ważne odkrycia i piramida zmian

Czytaj więcej