Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
· Dokumentowanie pracy terapeutycznej i dydaktycznej
· Modyfikacja celów i informacji zawartych w WOPFU i IPET
· Ewaluacja postępów edukacyjnych i terapeutycznych uczniów z SPE
· Współpraca z rodzicami – udzielanie informacji zwrotnej
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
· Zaburzenia ze spektrum autyzmu – definicja, obowiązujące kryteria diagnostyczne
· Niezbędna dokumentacja w ramach WWRD i rewalidacji
· Współpraca z rodzicami dziecka objętego wsparciem z zakresu WWRD i rewalidacji
· Metody terapii funkcjonalnej skierowanej do dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
· Przykłady wykorzystania metod w pracy z dzieckiem z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
· Czynniki wpływające na rozwój dziecka w okresie przedszkolnym
· Jakie zachowania dziecka w okresie przedszkolnym powinny wzbudzić niepokój
· Najczęstsze zaburzenia rozwojowe w okresie przedszkolnym
· Jak przygotować wstępną diagnozę dziecka?
· Znaczenie interwencji terapeutycznej i jej wpływ na rozwój dziecka
· Zakres wsparcia dziecka w placówce przedszkolnej
· Omówienie narzędzi diagnostycznych pomagających w diagnozie funkcjonalnej dziecka
· Współpraca z rodzicami – udzielanie informacji zwrotnej nt. rozwoju dziecka
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
• Stres – specyfikacja. Fazy i rodzaje stresu
• „Stresująca” kajzerka
• Beczka stresu
• Symptomy stresu – objawy krótko- i długotrwałe
• Emocjonalne i behawioralne konsekwencje stresu
• Strategie radzenia sobie w sytuacji trudnej
• Osiem cech decydujących o zdrowiu – podstawy psychoneuroimmunologii
• Psychologiczne techniki obniżania poziomu stresu
• Stres a mózg
• Kaizen – metoda małych kroków
• Jak polubić stres. Sposoby i zasoby
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
• Agresja – definicje, przyczyny, rodzaje
• Agresja na różnych poziomach rozwojowych
• Przemoc szkolna – cechy charakterystyczne
– Krąg prześladowania rówieśniczego
– Taktyka działania prześladowcy
– Świadkowie przemocy szkolnej
– Kim jest „wrogojaciel”?
• Profil osób biorących udział w prześladowaniach
• Mechanizm stawania się sprawca przemocy. Konsekwencje ponoszone przez sprawców
• Interwencja w sytuacji „gorącej agresji”
• Wspieranie rozwoju moralnego
• Poziomy wnioskowania moralnego jako metoda korygowania zachowań agresywnych
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
• Komunikacja alternatywna i wspomagająca – wprowadzenie
• Diagnoza potrzeb i umiejętności komunikacyjnych dziecka
• Metody, sposoby wprowadzania komunikacji alternatywnej i wspomagającej w terapii dziecka
• Komunikacja alternatywna i wspomagająca a jej praktyczne wykorzystanie w komunikowaniu się dziecka z otoczeniem
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
· Jakie nieprawidłowości rozwojowe mają wpływ na wybiórczość pokarmową u dziecka?
· Wpływ wybiórczości pokarmowej na rozwój dziecka
· Wpływ wybiórczości pokarmowej na środowisko domowe i środowisko w placówce
· Przykłady podejmowanych działań terapeutycznych
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
• Wybrane typologie postaw uczniowskich
• Typy uczniów – mocne i słabe strony
• Tworzenie profilu klasy
• Dodatkowe kryteria klasyfikacji
• Uczeń – zwycięzca, zadaniowiec, oryginał, przegrywający
• Temperament w szkolnej ławce
• Strategie uczenia się
• Wskazówki do pracy edukacyjno-wychowawczej
• Wpływ postaw i strategii oddziaływań nauczycieli
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
• Kryzys – przejawy w sferach emocjonalnej, poznawczej, behawioralnej
• Rozwój i kompetencje emocjonalne dziecka
• Dziecko, rozwód, emocje. Psychologiczna analiza sytuacji w rodzinie rozbitej
• Objawy prezentowane przez dziecko i problemy poszczególnych etapów rozwoju
• Proces żałoby – wprowadzenie. Emocje w okresie żałoby
• Specyfika żałoby dziecka w poszczególnych okresach rozwojowych. Przebieg żałoby
• Przeszkody w procesie przeżywania żałoby. Moje dziesięć praw dziecka w żałobie
• Wsparcie ucznia przeżywającego stratę kogoś bliskiego. Wsparcie dla grupy rówieśniczej
• Rola dorosłych – pracowników szkoły/placówki
• Pomocne strony, literatura, przykładowe scenariusze zajęć, bajki terapeutyczne
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
• Sposoby realizacji zadań wychowawczych w trybie zdalnym
• Analiza wyzwań stojących przed uczniem w sytuacji tradycyjnego i zdalnego nauczania
• Rozważania na temat problemów młodzieży i sposobów ich rozwiązywania
• Co się dzieje w mózgu nastolatka?
• „Pomocniki” nauczyciela – jak wesprzeć uczniów w procesie edukacyjno-wychowawczym
• „Dekalog ucznia w kapciach”