Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej
• Aktywny zeszyt, zeszyt OK, lapbook jako narzędzia pracy, które pomagają uczniowi w procesie uczenia się oraz zachęcają do rozwijania swoich zainteresowań
• Elementy oceniania kształtującego w zeszycie OK
• Sposoby robienia efektywnych notatek
• Zeszyt OK jako narzędzie dobrej komunikacji: uczeń-nauczyciel/dziecko-rodzic/ nauczyciel-rodzic
• Zalety pracy z aktywnymi zeszytami i lapbookami
Nauczyciele edukacji przedszkolnej
• Gry i zabawy kształtujące logiczne myślenie, czyli wprowadzenie do kodowania
• „Warunek” – zabawy matematyczne
• Układ współrzędnych – rozkodowywanie i wysłuchiwanie instrukcji
• „Kolorowe kodowanie” z użyciem łatwo dostępnych produktów
• „System znaków” – przekładanie jednego na drugi
• Programowanie, czyli wydawanie złożonych poleceń
• Instrukcja warunkowa – polecenie „jeżeli”
• Proces optymalizacji kodu
• „Bug”, czyli błąd w kodzie
• Zastosowanie kodowania i programowania podczas realizacji całej podstawy programowej
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
• Style uczenia się – fakty i mity
• Style a strategie uczenia się
• Strategia – testowanie
• Tworzenie własnych notatek
• Wizualizacje
• Opracowujące (głębokie) przetwarzanie materiału
• Sterowanie skupieniem i rozproszeniem uwagi
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
• Lekcja podawcza a lekcja odwrócona
• Etapy lekcji odwróconej
• Czynności ucznia i nauczyciela w czasie lekcji odwróconej
• Motywowanie uczniów w czasie lekcji odwróconej
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
• Motywowanie zewnętrzne a wewnętrzne w uczeniu się
• Efektywne motywowanie zewnętrzne w procesie uczenia się
• Elementy motywacji wewnętrznej: cel, autonomia i dążenie do mistrzostwa
• Budowanie motywacji wewnętrznej w czasie nauki stacjonarnej i zdalnej
• Sposoby zapewnienia uczniom autonomii w czasie nauki stacjonarnej i zdalnej
• Sposoby budowania motywacji w czasie każdej lekcji (obserwacja postępów; widoczne uczenie się; sukces edukacyjny każdego ucznia)
• Emocjonalizacja uczenia się
• Modele motywacyjne Kellera i Włodkowskiego w praktyce szkolnej
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
• Prezentowanie efektów pracy uczniów (dokumenty Google, padlet, symbaloo)
• Aplikacje wspierające proces edukacyjny (learning apps, QR code generator)
• Aplikacje umożliwiające ocenę, samoocenę (Google forms, kahoot, quizziz)
• Aplikacje wspierające uczenie się (quizlet)
• TIK bez komputera na lekcji (generatory krzyżówek, trimino)
• Programy ułatwiające pracę (wheel decide, online stopwatch)
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
• Czym jest pokój zagadek
• Przykładowe scenariusze lekcji
• Typy zadań
• Pokój zagadek w szkole, klasie i na ekranie tabletu lub komórki
• TIK w pokoju zagadek (Action Bound, Thinglink, kody QR)
• Uczniowie twórcami pokoju zagadek
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
• Czym jest myślenie
• Rola myślenia w przezwyciężaniu szkolnych trudności
• Rozwijanie myślenia twórczego i krytycznego
• Rozwiązywanie problemów
• Metody i techniki pracy służące rozwijaniu myślenia uczniów
• Rozwijanie myślenia na każdym przedmiocie i na każdej lekcji
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
• Początek lekcji – najważniejszy moment
• Angażowanie uczniów od pierwszych minut
• Proste techniki pracy aktywizujące uczniów
• Strategie uczenia się na pierwsze i ostatnie minuty lekcji
• Efektywne wykorzystanie czasu zajęć
• Zamknięcie lekcji pozwalające na integrację wiedzy i wzbudzenie refleksji
Rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli
• Zarządzanie sobą w czasie – próba zdefiniowania problemu
• Czas jako kapitał
• Ustalanie celów i priorytetów
• Matryca zarządzania zadaniami w czasie
• Model RUMAK
• Techniki zarządzania sobą w czasie
• Złodzieje czasu i sposoby na ich eliminacje
• Tradycyjne i cyfrowe narzędzia zarządzania sobą w czasie