• Metody i techniki rozwijające pamięć i koncentrację
• Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów
• Wspomaganie uczniów w procesie uczenia się metodą oceniania kształtującego
• TIK w procesie uczenia się
• Mechanizmy tworzenia się motywacji. Samoświadomość jako podstawa automotywacji
• Dobieranie metod motywujących do potrzeb rozwojowych uczniów
• Coaching i tutoring jako skuteczna metoda motywowania uczniów do nauki
• Co motywuje do nauki? Podstawy neurodydaktyki
• Psychologia rozwojowa uczniów, czyli o czym nauczyciel powinien pamiętać, kiedy przekazuje rodzicom informacje o ich dzieciach
• Efektywna komunikacja z rodzicami według koncepcji analizy transakcyjnej
• Nieformalny autorytet nauczyciela jako podstawa konstruktywnych relacji z rodzicami
• Prowadzenie spotkań, zebrań z rodzicami
• Jeszcze przypadkowa grupa czy już efektywny zespół?
• Jak, pracując efektywnie w zespole, pozostać sobą?
• Zdrowe relacje w zespole
• Metody pracy zespołu uczącego się. Obserwacje koleżeńskie
• Jak stworzyć spójną i skuteczną strategię marketingową szkoły? Założenia, cele, adresaci, skala, zasięg, potencjał wewnętrzny/ zewnętrzny szkoły, kanały komunikowania się, metody, formy, narzędzia, harmonogram działań
• Budowanie marki szkoły. Tworzenie i dobór treści promujących szkołę
• Nowoczesne narzędzia marketingowe i e-marketingowe
• Rola mediów i social mediów w kreowaniu wizerunku i promowaniu szkoły w środowisku lokalnym
Nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych (kl. 4-8)
• Podstawowe techniki pracy z kartami (Dixit, Milowe)
• Wizualizowanie treści uczenia się z wykorzystaniem kart narracyjnych
• Wykorzystanie kart narracyjnych w pracy z tekstem poetyckim i prozatorskim
• Redagowanie form wypowiedzi z wykorzystaniem kart
• Karty narracyjne w nauce o języku
• Wykorzystanie kart w celu wzbogacania słownictwa uczniów
Nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych (kl. 4-8)
• Kryteria egzaminacyjne dłuższej wypowiedzi literackiej
• Jak uczyć rozprawki
• Gałąź logiczna jako schemat (plan) rozprawki, artykułu, przemówienia
• Wywód argumentacyjny jako stała składowa wszystkich lekcji języka polskiego
• Zabawa, humor, pure nonsens, rozwijanie kreatywności w nauce argumentowania
• Sposoby na twórczą narrację: kości, tabela narracyjna, opowiadanie z kubka, karty i inne
• Jak uczyć dialogu i dynamizowania wypowiedzi
• Rozwijanie kompetencji kluczowych: uczenie się, współpraca, samoocena
• Sposoby osiągania zwięzłości wypowiedzi – streszczenie
Nauczyciele edukacji przedszkolnej
• Gry i zabawy kształtujące logiczne myślenie, czyli wprowadzenie do kodowania
• „Warunek” – zabawy matematyczne
• Układ współrzędnych – rozkodowywanie i wysłuchiwanie instrukcji
• „Kolorowe kodowanie” z użyciem łatwo dostępnych produktów
• „System znaków” – przekładanie jednego na drugi
• Programowanie, czyli wydawanie złożonych poleceń
• Instrukcja warunkowa – polecenie „jeżeli”
• Proces optymalizacji kodu
• „Bug”, czyli błąd w kodzie
• Zastosowanie kodowania i programowania podczas realizacji całej podstawy programowej
Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej
• Efektywne rozwijanie kompetencji ortograficznych w klasach młodszych (niezbędnik teoretyczny)
– Ortografia w podstawie programowej
– Zasady kształtowania nawyku ortograficznego
– Planowanie pracy
• Bank dobrych pomysłów
– Wspieranie indywidualnego potencjału uczniów (inteligencje wielorakie, style uczenia się)
– Rodzaje ćwiczeń ortograficznych
– Mnemotechniczny trening ortograficzny
– Zabawy i gry ortograficzne (planszowe, karciane, z kostkami, ruchowe, ze śpiewem, interaktywne itp.)
– Ortobajki i rymowanki
– Jak poprawiać błędy ortograficzne?
Nauczyciele edukacji przedszkolnej
• Czym jest kreatywność?
• Jak rozbudzać kreatywność u przedszkolaka?
• Kreatywne rozwiązania w aktywności językowej, muzycznej, ruchowej, matematycznej, plastycznej
• Kreatywna grafomotoryka dla smyka
• Zabawy przy użyciu codziennych przedmiotów (piłki, klamerki, nakrętki, ziarna fasoli)
• Kreatywne masażyki