• Metody i techniki rozwijające pamięć i koncentrację
• Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów
• Wspomaganie uczniów w procesie uczenia się metodą oceniania kształtującego
• TIK w procesie uczenia się
• Mechanizmy tworzenia się motywacji. Samoświadomość jako podstawa automotywacji
• Dobieranie metod motywujących do potrzeb rozwojowych uczniów
• Coaching i tutoring jako skuteczna metoda motywowania uczniów do nauki
• Co motywuje do nauki? Podstawy neurodydaktyki
• Psychologia rozwojowa uczniów, czyli o czym nauczyciel powinien pamiętać, kiedy przekazuje rodzicom informacje o ich dzieciach
• Efektywna komunikacja z rodzicami według koncepcji analizy transakcyjnej
• Nieformalny autorytet nauczyciela jako podstawa konstruktywnych relacji z rodzicami
• Prowadzenie spotkań, zebrań z rodzicami
• Jeszcze przypadkowa grupa czy już efektywny zespół?
• Jak, pracując efektywnie w zespole, pozostać sobą?
• Zdrowe relacje w zespole
• Metody pracy zespołu uczącego się. Obserwacje koleżeńskie
• Jak stworzyć spójną i skuteczną strategię marketingową szkoły? Założenia, cele, adresaci, skala, zasięg, potencjał wewnętrzny/ zewnętrzny szkoły, kanały komunikowania się, metody, formy, narzędzia, harmonogram działań
• Budowanie marki szkoły. Tworzenie i dobór treści promujących szkołę
• Nowoczesne narzędzia marketingowe i e-marketingowe
• Rola mediów i social mediów w kreowaniu wizerunku i promowaniu szkoły w środowisku lokalnym
Nauczyciele edukacji przedszkolnej
• Czym jest kreatywność?
• Jak rozbudzać kreatywność u przedszkolaka?
• Kreatywne rozwiązania w aktywności językowej, muzycznej, ruchowej, matematycznej, plastycznej
• Kreatywna grafomotoryka dla smyka
• Zabawy przy użyciu codziennych przedmiotów (piłki, klamerki, nakrętki, ziarna fasoli)
• Kreatywne masażyki
Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej
• Efektywne rozwijanie kompetencji matematycznych w klasach młodszych
– Aktywność dziecka w świetle podstawy programowej
– W Krainie Liczb – koncepcja wczesnego nauczania matematyki przez zabawę
– Gry i zabawy matematyczne rozwijające myślenie matematyczne
• Bank gier i zabaw matematycznych
– Gry i zabawy sprawnościowe
– Gry i zabawy strukturalne
– Gry i zabawy strategiczne
– „Smaczna matematyka” – przepisy na dobrą zabawę i szkolne sukcesy
– Konstruowanie własnych gier dostosowanych do indywidualnych potrzeb,
celów dydaktycznych i możliwości uczniów
Nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół i placówek, pedagodzy, psycholodzy szkolni, specjaliści poradni psychologiczno-pedagogicznych
• Zaburzenia opozycyjno-buntownicze, zaburzenia zachowania – definicje, przejawy
• Zachowania destrukcyjne – kryteria, obszary oddziaływania
• Uwarunkowania trudnych zachowań w kontekście umiejętności wychowawczych nauczyciela
• Problemy emocjonalno-behawioralne dzieci i młodzieży – wybrane wskazówki postępowania nauczyciel/wychowawcy
• Postawy nauczycieli/wychowawców a zachowanie dzieci i młodzieży
• Prewencja czy interwencja?
• Przykładowe techniki pracy z osobami o zachowaniach trudnych (oddziaływania indywidualne oraz grupowe)
Nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych (kl. 4-8)
• Czym jest grywalizacja
• Mechanika gier
• Uniwersalne gry na każdy temat (nauka o języku, nauka o literaturze)
• Gry dla uczniów starszych i młodszych (jenga, warcby, Piotruś i inne)
• Uczniowie twórcami, współtwórcami gier
• Gry szkolne służące różnym celom (wprowadzenie do tematu, podsumowanie lekcji, ćwiczenia włączone w tok zajęć)
• Gamifikacja procesu edukacji
Nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół i placówek
Pedagodzy, psycholodzy szkolni, pracownicy poradni psychologiczno-pedagogicznych
Studenci kierunków psychopedagogicznych
• Klika słów o asertywności
• Asertywna krytyka – droga dwukierunkowa
• Niełatwe dialogi – sześć zasad ułatwiających komunikację
• Podstawowe style komunikacyjne w pracy z „trudnym” klientem
• Komunikacja ekstremalna – pomocne strategie
• Krótki program treningowy dla odważnych
• Coś dla nauczycieli „trudnej klasy”, czyli dobre rady w pigułce