Storytelling na lekcjach języka polskiego

Nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych (kl. 4-8) i szkół ponadpodstawowych

• Storytelling – nowe podejście do narracji czy tylko nowa nazwa
• Struktura bajki i struktura pumy – uniwersalne schematy opowiadania
• Co ważniejsze – story (historia) czy opowiadający (telling)
• Opowiadanie jako technika motywująca
• Proste chwyty czyniące historię pasjonującą
• Wizualizowanie historii
• Dziesięć scenariuszy zajęć ukazujących przykładowe wykorzystanie storytellingu (Biblia, mitologia, akt komunikacji, gatunki dramatu, okolicznik, stereotyp, bajka, ortografia, manipulacja)

Czytaj więcej

Potyczki z poezją

Nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych (kl. 4-8)

• Poetycka rozgrzewka, czyli dlaczego nie zaczynamy od wiersza
• Hipoteza interpretacyjna – jak pomóc uczniowi ją sformułować
• Słowa klucze inaczej: chmura słów, mapa semantyczna
• Szukanie analogii i metafor: karty dixit, story cubes i inne
• Wiersz na metaplanie
• Nie(poważne) zabawy interpretacyjne, czyli czym zastąpić lego logos:
klocki jenga, puzzle, domino
• Kreatywność w służbie interpretacji: przełamywanie barier myślowych,
nowa perspektywa, budowanie skojarzeń, twórcze przekształcenia
• Poezja na sznurku do prania
• Dziesięć przykładowych lekcji (ze scenariuszami) do wykorzystania od zaraz

Czytaj więcej

Kreatywne zabawy w przedszkolu

Nauczyciele edukacji przedszkolnej

• Czym jest kreatywność?
• Jak rozbudzać kreatywność u przedszkolaka?
• Kreatywne rozwiązania w aktywności językowej, muzycznej, ruchowej, matematycznej, plastycznej
• Kreatywna grafomotoryka dla smyka
• Zabawy przy użyciu codziennych przedmiotów (piłki, klamerki, nakrętki, ziarna fasoli)
• Kreatywne masażyki

Czytaj więcej

Kodowanie i programowanie w przedszkolu

Nauczyciele edukacji przedszkolnej

• Gry i zabawy kształtujące logiczne myślenie, czyli wprowadzenie do kodowania
• „Warunek” – zabawy matematyczne
• Układ współrzędnych – rozkodowywanie i wysłuchiwanie instrukcji
• „Kolorowe kodowanie” z użyciem łatwo dostępnych produktów
• „System znaków” – przekładanie jednego na drugi
• Programowanie, czyli wydawanie złożonych poleceń
• Instrukcja warunkowa – polecenie „jeżeli”
• Proces optymalizacji kodu
• „Bug”, czyli błąd w kodzie
• Zastosowanie kodowania i programowania podczas realizacji całej podstawy programowej

Czytaj więcej

Zamień lekcję w pokój zagadek

Nauczyciele szkół podstawowych (kl. 4-8) oraz szkół ponadpodstawowych

• Czym jest pokój zagadek
• Przykładowe scenariusze lekcji
• Typy zadań
• Pokój zagadek w szkole, klasie i na ekranie tabletu lub komórki
• TIK w pokoju zagadek (Action Bound, Thinglink, kody QR)
• Uczniowie twórcami pokoju zagadek

Czytaj więcej

Motywowanie uczniów do nauki

Nauczyciele szkół podstawowych oraz szkół ponadpodstawowych

• Motywowanie zewnętrzne a wewnętrzne w uczeniu się
• Efektywne motywowanie zewnętrzne w procesie uczenia się
• Elementy motywacji wewnętrznej: cel, autonomia i dążenie do mistrzostwa
• Budowanie motywacji wewnętrznej w czasie nauki stacjonarnej i zdalnej
• Sposoby zapewnienia uczniom autonomii w podejmowanych zadaniach
• Sposoby budowania motywacji w czasie każdej lekcji (obserwacja postępów; widoczne uczenie się; sukces edukacyjny każdego ucznia)
• Emocjonalizacja uczenia się

Czytaj więcej

Lekcja odwrócona, czyli jak odnaleźć utracony czas

Nauczyciele szkół podstawowych (kl. 4-8) oraz szkół ponadpodstawowych

• Lekcja tradycyjna a odwrócona
• Praca własna ucznia w domu
• Sposoby „wydobywania” wiedzy w klasie
• Efektywne formy i techniki pracy w klasie
• Plusy i minusy lekcji odwróconej

Czytaj więcej

Klocki LEGO na lekcjach matematyki

Nauczyciele matematyki szkół podstawowych (kl. 4-8)

• Czy klocki służą tylko do zabawy?
• Praktyczne zasady tworzenia planów lekcji z wykorzystaniem klocków LEGO
• Użycie klocków LEGO w celu wyjaśnienia trudnych pojęć matematycznych
• Zastosowanie LEGO na lekcjach m.in: o ułamkach zwykłych, potęgach, twierdzeniu Pitagorasa
• Przegląd podstawy programowej szkoły podstawowej. Co można wprowadzić za pomocą klocków LEGO – 10 przykładowych lekcji ze scenariuszami

Czytaj więcej

Oswajamy gramatykę

Nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych (kl. 4-8)

• Znaczenie nauczania sensorycznego: jak zaprząc dłonie do uczenia się i zapamiętywania
• Wykorzystanie prostych przedmiotów w procesie uczenia się o języku
• Rola narracji w nauce treści językowych
• Praktyczne sposoby ułatwiające rozumienie gramatyki
• Wizualizacja w nauce o języku – heksy
• Kreatywne metody na językowe zawiłości: kostki, karty, klamerki i inne
• Techniki utrwalania wiedzy

Czytaj więcej

Курс польского языка для начинающих (A1)

Взрослые из Украины или Беларуси, которые хотят начать изучать польский язык с нуля

• занятия с использованием гибридных методов обучения
• стационарно: 100 уроков по 45 минут
• онлайн: доступ к интерактивным материалам, групповому форуму и бесплатным консультациям

Osoby dorosłe, pochodzące z Ukrainy lub Białorusi, które chcą zacząć naukę języka polskiego od podstaw

• zajęcia prowadzone są metodą hybrydową
• stacjonarnie: 100 lekcji po 45 minut
• online: dostęp do interaktywnych materiałów, forum grupowego oraz bezpłatnych konsultacji

Czytaj więcej