Jak zaplanować, rozpocząć i z sukcesem zrealizować staż, by zostać nauczycielem kontraktowym (10/2021)

Nauczyciele stażyści wszystkich rodzajów szkół i placówek oświatowych

• Przepisy prawa regulujące zagadnienia awansu zawodowego nauczyciela
• Przebieg stażu na stopień nauczyciela kontraktowego
• Zadania nauczyciela stażysty
• Sprawozdanie z przebiegu stażu
• Przebieg posiedzenia komisji kwalifikacyjnej
• Zadania nauczyciela stażysty w czasie posiedzenia komisji kwalifikacyjnej
• Przykładowe zadania i pytania komisji
• Wzory dokumentów wypełnianych przez nauczyciela

Czytaj więcej

Jak zaplanować, rozpocząć i z sukcesem zrealizować staż, by zostać nauczycielem mianowanym (10/2021)

• Nauczyciele wszystkich typów szkół planujący rozpoczęcie stażu na stopień awansu zawodowego nauczyciela mianowanego lub będący w jego trakcie

• Przepisy prawa regulujące zagadnienia awansu zawodowego nauczyciela
• Przebieg stażu na stopień nauczyciela mianowanego
• Zadania nauczyciela w czasie stażu
• Sprawozdanie z przebiegu stażu
• Przebieg posiedzenia komisji egzaminacyjnej
• Zadania nauczyciela w czasie posiedzenia komisji egzaminacyjnej
• Wzory dokumentów wypełnianych przez nauczyciela

Czytaj więcej

Jak zaplanować, rozpocząć i z sukcesem zrealizować staż, by zostać nauczycielem dyplomowanym (10/2021)

• Nauczyciele wszystkich typów szkół planujący rozpoczęcie stażu na stopień awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego lub będący w jego trakcie

• Przepisy prawa regulujące zagadnienia awansu zawodowego nauczyciela
• Przebieg stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego
• Zadania nauczyciela w czasie stażu
• Sprawozdanie z przebiegu stażu
• Przebieg posiedzenia komisji kwalifikacyjnej
• Zadania nauczyciela w czasie posiedzenia komisji kwalifikacyjnej
• Wzory dokumentów wypełnianych przez nauczyciela

Czytaj więcej

Ocena postępów edukacyjnych i zachowania uczniów – prawidłowe dokumentowanie, konstruktywne informowanie (10/2021)

Nauczyciele szkół podstawowych

• Przepisy prawa regulujące dokumentowanie pracy dydaktycznej i wychowawczej nauczyciela
• Dokumentowanie postępów edukacyjnych i zachowania uczniów – najczęściej popełniane błędy i jak ich unikać
• Profesjonalne komunikowanie się z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia
• Przekazywanie uczniom, ich rodzicom, prawnym opiekunom konstruktywnej informacji zwrotnej

Czytaj więcej

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły – zadanie do wykonania, a nie problem do rozwiązania (10/2021)

Nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy wszystkich typów szkół i placówek
• Podstawy prawne związane ze zmianami MEN w sprawie działań wychowawczo-profilaktycznych
• Model i konstrukcja programu (Preambuła. Wartości wybrane przez społeczność szkolną. Diagnoza potrzeb i problemów w środowisku. Czynniki chroniące i czynniki ryzyka. Wizja szkoły, misja szkoły, sylwetka absolwenta. Cele ogólne i szczegółowe. Strategia wychowawczo-profilaktyczna. Ceremoniał i tradycje. Procedury postępowania w sytuacjach trudnych. Uchwalenie, plan działań)
• Etapy pracy nad programem
• Ewaluacja programu wychowawczo-profilaktycznego

Czytaj więcej

Gry na języku polskim (10/2021)

Nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych (kl. 4-8)

• Czym jest grywalizacja
• Mechanika gier
• Uniwersalne gry na każdy temat (nauka o języku, nauka o literaturze)
• Gry dla uczniów starszych i młodszych (jenga, warcaby, Piotruś i inne)
• Uczniowie twórcami, współtwórcami gier
• Gry szkolne służące różnym celom (wprowadzenie do tematu, podsumowanie lekcji, ćwiczenia włączone w tok zajęć)
• Gamifikacja procesu edukacji
• Dziesięć przykładowych lekcji (ze scenariuszami) do wykorzystania od zaraz

Czytaj więcej

Uczymy pisania – kreatywnie, aktywnie, z humorem (10/2021)

Nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych (kl. 4-8)

• Kryteria oceny zadania otwartego rozszerzonej odpowiedzi
• Kryteria oceny wypowiedzi o charakterze argumentacyjnym i narracyjnym
• Trudności, z jakimi borykają się uczniowie, redagując wypowiedź o charakterze argumentacyjnym, narracyjnym, dialog
• Wykorzystywanie gotowych zadań i ćwiczeń
• Wprowadzenie rozprawki jako nowej formy wypowiedzi
• Formułowanie tez i hipotez. Formułowanie argumentów z wykorzystaniem gałęzi logicznej
• Ćwiczenie argumentowania na wszystkich lekcjach
• Metody ułatwiające konstruowanie fabuły: kości narracyjne, matryca narracyjna, karty
• Metody doskonalenia redagowania dialogu
• Znaczenie streszczenia w edukacji polonistycznej. Streszczenie tekstu nieliterackiego
• Metody ułatwiające uczniom osiąganie zwięzłości – notatki Cornella
• Metody ułatwiające uczniom streszczenie tekstu literackiego. Pisarska rozgrzewka
• Gry: opis, charakterystyka, „tezowy” chińczyk

Czytaj więcej

Zagrożenia w rozwoju nastolatka – depresja, lęki, samouszkodzenia i próby samobójcze. Jak rozpoznać zagrożenie i co robić? (10/2021)

Nauczyciele, pedagodzy szkolni

• Rozpoznawanie zachowań lękowych i/lub depresyjnych wśród dzieci i młodzieży
• Źródła zachowań autoagresywnych – charakterystyka problemu
• Czynniki ryzyka samouszkodzeń w kontekście kształtującej się osobowości
• Funkcje samouszkodzeń
• Samouszkodzenia a próby samobójcze – różnicowanie
• Postępowanie w przypadku ujawnienia samouszkodzeń na terenie szkoły – wsparcie i uczenie nowych umiejętności
• Działania profilaktyczne na terenie szkoły – jak rozmawiać?

Czytaj więcej

Wychowawca klasy wobec sytuacji trudnych i problemowych. Skuteczne interwencje behawioralne (10/2021)

Nauczyciele, pedagodzy szkolni

• Jakie zachowania powinny zaniepokoić nauczyciela? Kontekst psychiatryczny i psychologiczny trudnych zachowań u uczniów
• Wygaszanie zachowań nieprawidłowych i trudnych z zastosowaniem technik behawioralnych
• Wzmacnianie zachowań pożądanych i motywowanie do zmiany
• Konstruowanie i stosowanie behawioralnych kontraktów w pracy z uczniem/klasą
z zachowaniami trudnymi, agresywnymi i przemocowymi
• Działania interwencyjne (indywidualne i grupowe) wychowawcy na terenie klasy
• Profilaktyka sytuacji trudnych i problemowych – krok po kroku
• Budowanie relacji i więzi z uczniami
• Włączanie rodziców w proces budowania przyjaznego klimatu w klasie

Czytaj więcej

Lekcja 4MAT – dotrzeć do każdego ucznia (10/2021)

Nauczyciele różnych przedmiotów wszystkich typów szkół

• Nauczanie lewopółkulowe a całościowe
• Struktura lekcji 4MAT. Lekcja dla uczniów o każdym stylu percepcji
• Angażowanie wszystkich uczniów w czasie jednej lekcji
• Korzyści ucznia i nauczyciela wynikające ze stosowania modelu lekcji 4MAT
• 4MAT – model lekcji dla każdego etapu edukacyjnego i każdego przedmiotu
• Motywacja według D. Pinka. Proste techniki motywowania uczniów
• Przekazywanie i utrwalanie wiedzy: wykład, narracja, wizualizacja, testowanie wyprzedzające
• Rola wizualizacji
• Unikanie błędów w pracy zespołowej uczniów. Praca w grupach, która działa
• Stawianie i weryfikowanie hipotez: pytania, metafory, narracje
• Uczniowie twórcami i weryfikatorami hipotez

Czytaj więcej