Jak zakończyć staż i uzyskać stopień awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego? (05a/2021)


Nauczyciele, którzy kończą staż na stopień awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego
Nauczyciele, którzy są w trakcie odbywania stażu na nauczyciela kontraktowego
Nauczyciele mianowani, dyplomowani, którzy pełnią, planują pełnić funkcję opiekuna stażu

• Analiza przepisów o awansie zawodowym
• Wymagania i powinności nauczyciela związanie z awansem zawodowym
• Powinności dyrektora i opiekuna stażu w związku z awansem zawodowym nauczyciela
• Praktyczne rady dotyczące gromadzenia, przedstawienia i podsumowania dokumentacji niezbędnej do zakończenia procedury awansu
• Przedłużenie stażu
• Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego – treść i terminy opracowania
• Przebieg rozmowy kwalifikacyjnej, przykładowe pytania i zadania do wykonania

Czytaj więcej

Jak zakończyć staż i uzyskać stopień awansu zawodowego nauczyciela mianowanego? (05a/2021)


Nauczyciele, którzy kończą staż na stopień awansu zawodowego nauczyciela mianowanego
Nauczycieli, którzy są w trakcie odbywania stażu na nauczyciela mianowanego
Nauczycieli mianowani, dyplomowani, którzy pełnią lub planują pełnić funkcję opiekuna stażu

• Analiza zmian w przepisach o awansie zawodowym
• Wymagania i powinności nauczyciela związanie z awansem zawodowym
• Powinności dyrektora i opiekuna stażu w związku z awansem zawodowym nauczyciela
• Praktyczne rady dotyczące gromadzenia, przedstawienia i podsumowania dokumentacji niezbędnej do zakończenia procedury awansu
• Przedłużenie lub przerwanie stażu oraz kontynuowanie stażu w innej placówce
• Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego – treść i terminy opracowania
• Przebieg egzaminu, przykładowe pytania i zadania do wykonania

Czytaj więcej

Jak zakończyć staż i uzyskać stopień awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego? (05a/2021)


Nauczyciele, którzy kończą staż na stopień awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego
Nauczycieli, którzy są w trakcie odbywania stażu na nauczyciela dyplomowanego

• Analiza zmian w przepisach o awansie zawodowym
• Wymagania i powinności nauczyciela związanie z awansem zawodowym
• Powinności dyrektora w związku z awansem zawodowym nauczyciela
• Praktyczne rady dotyczące gromadzenia, przedstawienia i podsumowania dokumentacji niezbędnej do zakończenia procedury awansu
• Przedłużenie lub przerwanie stażu oraz kontynuowanie stażu w innej placówce
• Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego – treść i terminy opracowania
• Przebieg postepowania kwalifikacyjnego, przykładowe pytania, problemy do rozwiązania oraz zadania do wykonania

Czytaj więcej

Gry na języku polskim (05/2021)

Nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych (kl. 4-8)

• Czym jest grywalizacja
• Mechanika gier
• Uniwersalne gry na każdy temat (nauka o języku, nauka o literaturze)
• Gry dla uczniów starszych i młodszych (jenga, warcaby, Piotruś i inne)
• Uczniowie twórcami, współtwórcami gier
• Gry szkolne służące różnym celom (wprowadzenie do tematu, podsumowanie lekcji, ćwiczenia włączone w tok zajęć)
• Gamifikacja procesu edukacji
• Dziesięć przykładowych lekcji (ze scenariuszami) do wykorzystania od zaraz

Czytaj więcej

Uczymy pisania – kreatywnie, aktywnie, z humorem (05/2021)

Nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych (kl. 4-8)

• Kryteria oceny zadania otwartego rozszerzonej odpowiedzi
• Kryteria oceny wypowiedzi o charakterze argumentacyjnym i narracyjnym
• Trudności, z jakimi borykają się uczniowie, redagując wypowiedź o charakterze argumentacyjnym, narracyjnym, dialog
• Wykorzystywanie gotowych zadań i ćwiczeń
• Wprowadzenie rozprawki jako nowej formy wypowiedzi
• Formułowanie tez i hipotez. Formułowanie argumentów z wykorzystaniem gałęzi logicznej
• Ćwiczenie argumentowania na wszystkich lekcjach
• Metody ułatwiające konstruowanie fabuły: kości narracyjne, matryca narracyjna, karty
• Metody doskonalenia redagowania dialogu
• Znaczenie streszczenia w edukacji polonistycznej. Streszczenie tekstu nieliterackiego
• Metody ułatwiające uczniom osiąganie zwięzłości – notatki Cornella
• Metody ułatwiające uczniom streszczenie tekstu literackiego. Pisarska rozgrzewka
• Gry: opis, charakterystyka, „tezowy” chińczyk

Czytaj więcej

Zagrożenia w rozwoju nastolatka – depresja, lęki, samouszkodzenia i próby samobójcze. Jak rozpoznać zagrożenie i co robić? (05/2021)

Nauczyciele, pedagodzy szkolni

• Rozpoznawanie zachowań lękowych i/lub depresyjnych wśród dzieci i młodzieży
• Źródła zachowań autoagresywnych – charakterystyka problemu
• Czynniki ryzyka samouszkodzeń w kontekście kształtującej się osobowości
• Funkcje samouszkodzeń
• Samouszkodzenia a próby samobójcze – różnicowanie
• Postępowanie w przypadku ujawnienia samouszkodzeń na terenie szkoły – wsparcie i uczenie nowych umiejętności
• Działania profilaktyczne na terenie szkoły – jak rozmawiać?

Czytaj więcej

Wychowawca klasy wobec sytuacji trudnych i problemowych. Skuteczne interwencje behawioralne (05/2021)

Nauczyciele, pedagodzy szkolni

• Jakie zachowania powinny zaniepokoić nauczyciela? Kontekst psychiatryczny i psychologiczny trudnych zachowań u uczniów
• Wygaszanie zachowań nieprawidłowych i trudnych z zastosowaniem technik behawioralnych
• Wzmacnianie zachowań pożądanych i motywowanie do zmiany
• Konstruowanie i stosowanie behawioralnych kontraktów w pracy z uczniem/klasą
z zachowaniami trudnymi, agresywnymi i przemocowymi
• Działania interwencyjne (indywidualne i grupowe) wychowawcy na terenie klasy
• Profilaktyka sytuacji trudnych i problemowych – krok po kroku
• Budowanie relacji i więzi z uczniami
• Włączanie rodziców w proces budowania przyjaznego klimatu w klasie

Czytaj więcej

Lekcja 4MAT – dotrzeć do każdego ucznia (05/2021)

Nauczyciele różnych przedmiotów wszystkich typów szkół

• Nauczanie lewopółkulowe a całościowe
• Struktura lekcji 4MAT. Lekcja dla uczniów o każdym stylu percepcji
• Angażowanie wszystkich uczniów w czasie jednej lekcji
• Korzyści ucznia i nauczyciela wynikające ze stosowania modelu lekcji 4MAT
• 4MAT – model lekcji dla każdego etapu edukacyjnego i każdego przedmiotu
• Motywacja według D. Pinka. Proste techniki motywowania uczniów
• Przekazywanie i utrwalanie wiedzy: wykład, narracja, wizualizacja, testowanie wyprzedzające
• Rola wizualizacji
• Unikanie błędów w pracy zespołowej uczniów. Praca w grupach, która działa
• Stawianie i weryfikowanie hipotez: pytania, metafory, narracje
• Uczniowie twórcami i weryfikatorami hipotez

Czytaj więcej

Trudne lektury na lekcjach języka polskiego (05/2021)

Nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych (kl. 4-8)

• Nowe lektury w podstawie programowej języka polskiego w klasach 4-8
• Trzy fazy pracy z tekstem: przed, w trakcie i po lekturze
• Lektura jako projekt – myślenie projektowe sposobem na tekst literacki
• Wykorzystanie mechanizmów gier w pracy nad lekturą
• Wykorzystanie ekspresji twórczej uczniów przy analizie oraz interpretacji tekstu
• Podstawy języka wizualnego
• „Obupółkulowe” odczytywanie tekstu literackiego
• Metody i techniki wizualizacji: infografika, myślografia

Czytaj więcej

Grywalizacja w edukacji (05/2021)

Nauczyciele wszystkich przedmiotów i poziomów edukacyjnych

• Co to jest grywalizacja? Kroki milowe w historii grywalizacji
• Uczenie się i grywalizacja. Warunki grywalizacji edukacyjnej
• Gry tradycyjne w procesie lekcyjnym
• Typy graczy
• Gamifikacja online
• Tworzenie quizów
• Piętnaście sposobów na gamifikowanie lekcji
• Monitorowanie postępów i nagradzanie uczniów
• Platformy Class Dojo i Edmodo; kody QR; podchody online
• Projektowanie lekcji z elementami grywalizacji

Czytaj więcej